sábado, 21 de agosto de 2010
Plano de aula
Componente curricular: Língua Portuguesa e Arte-educação
Modalidade: Ensino Médio
Público alvo: Alunos do Ensino médio
Objetivo:
Trabalhar leitura imagética e releitura do texto de Salvatore Dali
Estudar biografia desse artista catalão que unificou poesia e artes plásticas
Temas
Obras de Salvatore Dali
Obras de Salvatore Dali
Biografia e frases do artista
Surrealismo
Duração: 2 aulas de 50 minutos
Passos da aula
* Primeira aula:
Ouvir a música Leve de Jorge Vercilo
Distribuir a letra e cantar com a turma
Depois que ouvir a música exibir galeria de Salvador Dali no datashow
Debate de idéias: Características do surrealismo e sensações despertadas
- Que sentimentos foram aguçados ao olhar essas obras?
- O que são sonhos visuais e realidade?
Leve
Jorge Vercilo
graciosamente breve
Como pode tão feliz ?
Censurar, ninguém se atreve, baby
Não precisam inventar
qualquer coisa que me eleve,
basta teu sorriso pra dispensar
Asa-delta e ultra-leve
Se carece de definição: me sinto leveCéu azul na bolha de sabão que o vento leve
como folha, o coração
Ao te refletir, um espelho em si
vira quadro ou vira arte
Salvador Dalí não ousou imaginar-te
E eu me sinto flutuar,
maravilha que me elege,
feito pipa pelo ar, mar azul na areia bege, bege
Como brisa a me beijar,
teu carinho me protege
Me abraça, me derrete ao brincar
como o mar no Iceberg
maravilha que me elege,
feito pipa pelo ar, mar azul na areia bege, bege
Como brisa a me beijar,
teu carinho me protege
Me abraça, me derrete ao brincar
como o mar no Iceberg
Com você não tem explicação me sinto leveCéu azul na bolha de sabão que o vento
Leve como folha, o coração
Ao te refletir, um espelho em si
vira quadro ou vira arte.
Salvador Dalí não ousou imaginar-te
Se carece de definição: me sinto leve, leve
Céu azul na bolha de sabão e o vento rege
como folha, o coração
Ao te refletir, um espelho em si
vira quadro ou vira arte
Salvador Dalí não ousou jamais imaginar-te
Céu azul na bolha de sabão e o vento rege
como folha, o coração
Ao te refletir, um espelho em si
vira quadro ou vira arte
Salvador Dalí não ousou jamais imaginar-te
* Segunda aula:
Exibir o vídeo A incrível arte de Salvatori Dali: http://www.youtube.com/watch?v=yF8ivjopiNc&feature=related
Estudar a biografia do artista
Disponibilizar frases ditas por Dali em cartazes para apreciação e debate de ideias
Dividir a turma em equipe e aplicar atividade
Atividade sugerida:
-Releitura de uma obra (a que o aluno mais gostou)
-Elaboração de um texto abordando os aspectos trabalhados nesse estudo
Fórum
1.Experiência de navegar livremente
A navegação à deriva é um mar de infinitas interrogações. É um imprevisto atrás do outro. Textos se descortinam diante do nossos olhos. Alguns completam nossos pensamentos, outros são a síntese da oposição, um verdadeiro detrimento textual. A navegação à deriva, proposta pela atividade, foi gratificante. Através dela naveguei em links agradáveis, mas não esqueci do meu porto seguro http://www.adrianissimapereira.blogspot.com/ e http://www.thinkquest.org/, sinônimos de sonhos e desabafos.
2.Leituras e navegação
Ao pesquisar a definição de hipertexto, descobrir que já fazia uso do mesmo sem saber do que se tratava, ou seja, não usava o termo técnico. Pois sempre que busco uma informação procuro vários meios para atingir meu objetivo, ao clicar em novos links, encontro novas possibilidades.Em http://www.slideshare.net/Oilas/o-que-hipertexto encontrei o seguinte comentario: A ideia de hipertexto é bastante controversa, pois alguns autores como (Bolter e Grusin-2005)defendem que o hipertexto não ocorre apenas no meio digital, ela já existe há milênios como no uso das enciclopédias de papel. Outros, (Landaw -1995) entendem o hipertexto apenas nos ambientes digitais porque permitem acessar qualquer informação através da rede de internet . Independentemente das controversas, o hipertexto pode contribuir de maneira satisfatória no contexto escolar, pois seja pesquisando nos livros ou na agilidade da internet, ele pode incentivar tanto o professor quanto aluno à leitura e à produção individual ou colaborativa do conhecimento, reconstruindo os parâmetros da instituição escolar hoje existente.
3. Análise dos trabalhos dos colegas
As professoras Araci e Kátia desenvolveram a aula com grande criatividade, elas utilizaram vários recursos tecnológicos demonstrando riqueza nos detalhes durante a elaboração da referida aula..
A navegação à deriva é um mar de infinitas interrogações. É um imprevisto atrás do outro. Textos se descortinam diante do nossos olhos. Alguns completam nossos pensamentos, outros são a síntese da oposição, um verdadeiro detrimento textual. A navegação à deriva, proposta pela atividade, foi gratificante. Através dela naveguei em links agradáveis, mas não esqueci do meu porto seguro http://www.adrianissimapereira.blogspot.com/ e http://www.thinkquest.org/, sinônimos de sonhos e desabafos.
2.Leituras e navegação
Ao pesquisar a definição de hipertexto, descobrir que já fazia uso do mesmo sem saber do que se tratava, ou seja, não usava o termo técnico. Pois sempre que busco uma informação procuro vários meios para atingir meu objetivo, ao clicar em novos links, encontro novas possibilidades.Em http://www.slideshare.net/Oilas/o-que-hipertexto encontrei o seguinte comentario: A ideia de hipertexto é bastante controversa, pois alguns autores como (Bolter e Grusin-2005)defendem que o hipertexto não ocorre apenas no meio digital, ela já existe há milênios como no uso das enciclopédias de papel. Outros, (Landaw -1995) entendem o hipertexto apenas nos ambientes digitais porque permitem acessar qualquer informação através da rede de internet . Independentemente das controversas, o hipertexto pode contribuir de maneira satisfatória no contexto escolar, pois seja pesquisando nos livros ou na agilidade da internet, ele pode incentivar tanto o professor quanto aluno à leitura e à produção individual ou colaborativa do conhecimento, reconstruindo os parâmetros da instituição escolar hoje existente.
3. Análise dos trabalhos dos colegas
As professoras Araci e Kátia desenvolveram a aula com grande criatividade, elas utilizaram vários recursos tecnológicos demonstrando riqueza nos detalhes durante a elaboração da referida aula..
O que é hipertexto?
O que é Hipertexto?
Hipertexto é um texto em formato digital que agrega uma série de informações online que ajuda no processo de busca e construção do conhecimento. O hipertexto leva o usuário a diferentes trajetos de leitura, provendo de forma não linear a contextualização infinita em um banco de dados que pode conter textos escritos, imagens, sons, animações bem como facilidades de interação virtual.
Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos.
Segundo Preece (1997), o termo hipertexto surgiu com Theodore Holm Nelson para definir a idéia de escrita e leitura não lineares em sistema de informática. Este autor idealizava um sistema de texto que permitissem aos escritores rever, desfazer e comparar de maneira ágil qualquer parte de suas obras. Nesta época (1967), os processadores de texto não existiam e Nelson, ao inventar o termo hipertexto visava exprimir a ideia de leitura e escrita não linear, utilizando um sistema informatizado denominado Xanadu.
A conexão feita em um hipertexto é algo imprevisto, visto que, o hipertexto permite a comunicação de dados, organizando conhecimentos e guardando informações relacionadas.
segunda-feira, 2 de agosto de 2010
Navegando em hipertexto
Iniciei a pesquisa na página da Wikipédia sobre hipertexto, seguindo às orientações traçadas pela orientadora do curso. Fiquei curiosa com a quantidade de links e sai abrindo à deriva. Cada novo link remetia a um assunto interligado oferecendo acesso sob demanda as informações que se estendiam ou se complementavam. Por exemplo, o hiperlink digital trouxe novos links associados: circuito digital, sinal digital, DVB, IPTV, VoIP entre outros. Cada novo link abria um grande leque de novas informações e assim sucessivamente.
Dependendo do tipo de buscas, a Internet de forma geral, especialmente a navegação em hipertextos pode trazer novos e curiosos resultados que podem ser considerados interessantes ou desinterresantes de acordo com o ponto de vista de cada um que vai ou está utilizando um determinado tipo de pesquisa digital.
Quando abrimos uma nova janela e ela nos remete a novas buscas, é como se descortinassem novos rumos as respostas desejadas. Esse novo horizonte de informação muitas vezes pode ser uma opção a mais ou simplesmente um meio para que a gente tenha uma gama de conhecimentos e orientações que podem nos confundir ou abrir novos rumos para a navegação, não é difícil nem tão pouco impossível nos deixarmos seduzir por assuntos que não estavam entre os planos e que surgiram a partir de novos clicles em links que foram se descortinando durante viagem.
Para não nos perdemos durante a navegação devemos ter sempre em mente o objetivo principal da pesquisa e se nos perdermos por engano a seta à esquerda na barra de ferramentas nos leva ao nosso ponto de origem.
A Internet é indubitavelmente um avanço na era da informação, podemos através dela ampliar nossos conhecimentos adquiridos ao longo da nossa vida, ela é ferramenta eficaz na melhoria e qualidade do processo ensino-aprendizagem.
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