tecnologias na escola

Tecnologia na escola

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Trabalho por projeto

Ativ8 Adriana

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Plano de aula

Componente curricular: Língua Portuguesa e Arte-educação

Modalidade: Ensino Médio

Público alvo: Alunos do Ensino médio

Objetivo:

Trabalhar leitura imagética e releitura do texto de Salvatore Dali

Estudar biografia desse artista catalão que unificou poesia e artes plásticas

Temas:
Obras de Salvatore Dali

Biografia e frases do artista

Surrealismo

Duração: 2 aulas de 50 minutos

Passos da aula

­* Primeira aula:

Ouvir a música Leve de Jorge Vercilo

Distribuir a letra e cantar com a turma

Depois que ouvir a música exibir galeria de Salvador Dali no datashow

http://picsdigger.com/keyword/salvador%20dali%20gallery/

Debate de idéias: Características do surrealismo e sensações despertadas

1. Que sentimentos foram aguçados ao olhar essas obras?
2. O que são sonhos visuais e realidade?

Leve

Jorge Vercilo

Levitar dos colibris
graciosamente breve
Como pode tão feliz ?
Censurar, ninguém se atreve, baby
Não precisam inventar
qualquer coisa que me eleve,
basta teu sorriso pra dispensar
Asa-delta e ultra-leve

Se carece de definição: me sinto leve
Céu azul na bolha de sabão que o vento leve
como folha, o coração
Ao te refletir, um espelho em si
vira quadro ou vira arte
Salvador Dalí não ousou imaginar-te

E eu me sinto flutuar,
maravilha que me elege,
feito pipa pelo ar, mar azul na areia bege, bege
Como brisa a me beijar,
teu carinho me protege
Me abraça, me derrete ao brincar
como o mar no Iceberg

Com você não tem explicação me sinto leve
Céu azul na bolha de sabão que o vento
Leve como folha, o coração
Ao te refletir, um espelho em si
vira quadro ou vira arte.
Salvador Dalí não ousou imaginar-te

Se carece de definição: me sinto leve, leve
Céu azul na bolha de sabão e o vento rege
como folha, o coração
Ao te refletir, um espelho em si
vira quadro ou vira arte
Salvador Dalí não ousou jamais imaginar-te

* Segunda aula:

Exibir o vídeo A incrível arte de Salvatori Dali: http://www.youtube.com/watch?v=yF8ivjopiNc&feature=related

Estudar a biografia do artista

http://adrianissimapereira.blogspot.com/2010/06/salvador-dali.html

http://educacao.uol.com.br/biografias/salvador-dali.jhtm

Disponibilizar frases ditas por Dali em cartazes para apreciação e debate de ideias

Dividir a turma em equipe e aplicar atividade

Atividade sugerida:

-Releitura de uma obra (a que o aluno mais gostou)

-Elaboração de um texto abordando os aspectos trabalhados nesse estudo

Fórum

1.Experiência de navegar livremente

A navegação à deriva é um mar de infinitas interrogações. É um imprevisto atrás do outro. Textos se descortinam diante do nossos olhos. Alguns completam nossos pensamentos, outros são a síntese da oposição, um verdadeiro detrimento textual. A navegação à deriva, proposta pela atividade, foi gratificante. Através dela naveguei em links agradáveis, mas não esqueci do meu porto seguro http://www.adrianissimapereira.blogspot.com/ e http://www.thinkquest.org/, sinônimos de sonhos e desabafos.


2.Leituras e navegação


Ao pesquisar a definição de hipertexto, descobrir que já fazia uso do mesmo sem saber do que se tratava, ou seja, não usava o termo técnico. Pois sempre que busco uma informação procuro vários meios para atingir meu objetivo, ao clicar em novos links, encontro novas possibilidades.Em http://www.slideshare.net/Oilas/o-que-hipertexto encontrei o seguinte comentario: A ideia de hipertexto é bastante controversa, pois alguns autores como (Bolter e Grusin-2005)defendem que o hipertexto não ocorre apenas no meio digital, ela já existe há milênios como no uso das enciclopédias de papel. Outros, (Landaw -1995) entendem o hipertexto apenas nos ambientes digitais porque permitem acessar qualquer informação através da rede de internet . Independentemente das controversas, o hipertexto pode contribuir de maneira satisfatória no contexto escolar, pois seja pesquisando nos livros ou na agilidade da internet, ele pode incentivar tanto o professor quanto aluno à leitura e à produção individual ou colaborativa do conhecimento, reconstruindo os parâmetros da instituição escolar hoje existente.


3. Análise dos trabalhos dos colegas

As professoras Araci e Kátia desenvolveram a aula com grande criatividade, elas utilizaram vários recursos tecnológicos demonstrando riqueza nos detalhes durante a elaboração da referida aula..

O que é hipertexto?

O que é Hipertexto?

           

            Hipertexto é um texto em formato digital que agrega uma  série de informações online que ajuda no processo de busca e construção do conhecimento. O hipertexto  leva o usuário  a diferentes trajetos de leitura, provendo de forma não linear a contextualização infinita em um  banco de dados que pode conter textos escritos, imagens, sons, animações bem como facilidades de interação virtual.

            Hipertexto é o termo que remete a um texto em formato digital, ao qual agrega-se outros conjuntos de informação na forma de blocos de textos, palavras, imagens ou sons, cujo acesso se dá através de referências específicas denominadas hiperlinks, ou simplesmente links. Esses links ocorrem na forma de termos destacados no corpo de texto principal, ícones gráficos ou imagens e têm a função de interconectar os diversos conjuntos de informação, oferecendo acesso sob demanda as informações que estendem ou complementam o texto principal. O conceito de "linkar" ou de "ligar" textos foi criado por Ted Nelson nos anos 1960 e teve como influência o pensador francês Roland Barthes, que concebeu em seu livro S/Z o conceito de "Lexia"[carece de fontes?], que seria a ligação de textos com outros textos.

            Segundo Preece (1997), o termo hipertexto surgiu com Theodore Holm Nelson para definir a idéia de escrita e leitura não lineares em sistema de informática. Este autor idealizava um sistema de texto que permitissem aos escritores rever, desfazer e comparar de maneira ágil qualquer parte de suas obras. Nesta época (1967), os processadores de texto não existiam e Nelson, ao inventar o termo hipertexto visava exprimir a ideia de leitura e escrita não linear, utilizando um sistema informatizado denominado Xanadu.

            A conexão feita em um hipertexto é algo imprevisto, visto que, o hipertexto permite a comunicação de dados, organizando conhecimentos e guardando informações relacionadas.

Navegando em hipertexto

Iniciei a pesquisa na página da Wikipédia sobre hipertexto, seguindo às orientações traçadas pela orientadora do curso. Fiquei curiosa com a quantidade de links e sai abrindo à deriva. Cada novo link remetia a um assunto interligado oferecendo acesso sob demanda as informações que se estendiam ou se complementavam. Por exemplo, o hiperlink digital trouxe novos links associados: circuito digital, sinal digital, DVB, IPTV, VoIP entre outros. Cada novo link abria um grande leque de novas informações e assim sucessivamente.             

      Dependendo do tipo de buscas, a Internet de forma geral, especialmente a navegação em hipertextos pode trazer novos e curiosos resultados que podem ser considerados interessantes ou desinterresantes de acordo com o ponto de vista de cada um que vai ou está utilizando um determinado tipo de pesquisa digital.

Quando abrimos uma nova janela e ela nos remete a novas buscas, é como se descortinassem novos rumos as respostas desejadas. Esse novo horizonte de informação muitas vezes pode ser uma opção a mais ou simplesmente um meio para que a gente tenha uma gama de conhecimentos e orientações que podem nos confundir ou abrir novos rumos para a navegação, não é difícil nem tão pouco impossível nos deixarmos seduzir por assuntos que não estavam entre os planos e que surgiram a partir de novos clicles em links que foram se descortinando durante viagem.

Para não nos perdemos durante a navegação devemos ter sempre em mente o objetivo principal da pesquisa e se nos perdermos por engano a seta à esquerda na barra de ferramentas nos leva ao nosso ponto de origem.

      A Internet é indubitavelmente um avanço na era da informação, podemos através dela ampliar nossos conhecimentos adquiridos ao longo da nossa vida, ela é ferramenta eficaz na melhoria e qualidade do processo ensino-aprendizagem.

   Sou a quinta filha de um casal de cinco filhos, sendo que ao todo tenho mais de quinze irmãos, pois meu pai teve vários filhos,cinco deles com mamãe, outros em seu primeiro casamento e alguns fora dos laços matrimôniais. Apesar disso posso ser considerada a caçula das mulheres, pelo menos no que diz respeito ao casal Maria e Edson.

    De origem simples não tive muitos mimos, porém nada me faltou, especialmente no quesito acadêmico. Fiz o Ensino Fundamental na escola pública e frequentei o Ensino Médio na escola particular. Tive oportunidade de fazer a primeira série duas vezes. Não porque fui retida, mais especialmente pela presença fiel da minha mãe, que em um dos seus momentos de estudo comigo percebeu que eu não sabia ler. Então tudo mudou, fui retida por pedido especial dela, que alegou ao diretor e a professora da escola que eu não só não sabia ler como simplesmente decorava todo conteúdo. Por não ter tempo disponível diário para os meus estudos ela logo contratou uma professora particular. Esse momento além de marcante conseguiu desenvolver em mim muitas habilidades não só em termos de conhecimentos escolares mais principalmente em termos de vivência diária. Fui assistir aulas num prédio próximo a minha casa, a minha professora particular era mais exigente que a professora da escola. Durante as aulas eu fazia as atividades propostas pelos professores da escola, revisava o conteúdo, fazia simulados, redações e lia muito. Foi nesse momento que descobri que ler é uma viagem fascinante, a medida que aprendia a ler as palavras aprendia a ter uma visão mais detalhada da vida que me cercava.

    Meu ensino fundamental se desenrolou sem atropelos, nunca fui reprovada, nem fiquei em recuperação. Precisei mudar de escola por motivos particulares e alheios aos meus domínios, mas isso não agravou em nada o meu desenvolvimento escolar. A nova escola foi um descortinar de novos valores, a conquista de novos amigos e a descoberta de um novo ambiente de estudo se tornaram momentos marcantes na minha adolescência.

    Ao terminar o Ensino Fundamental alguns dos meus colegas de escola resolveram fazer o científico numa cidade vizinha e meu pai concordou com a minha ida para essa escola, Colégio Diocesano do Crato, pois um dos meus irmãos mais velhos, Osvaldo, já estudava lá desde o ano anterior. Dona de uma metodologia inovadora, muito exigente e rígido, o colégio me chamou bastante atenção. Lá tive a oportunidade de ampliar meu conhecimento acerca dos estudos adquiridos no Ensino Fundamental. Conheci matérias diferentes e importantes da grade curricular do Ensino Médio e desenvolvi melhor meu gosto pela leitura. Conheci uma biblioteca fascinante a Biblioteca da Urca, mesmo sem ser aluna da faculdade eu lia vários artigos quando tinha aula reduzida por conta das provas bimestrais e ainda pedia para que alguns amigos pedissem empréstimos para mim em nome deles. Terminei o Ensino Médio apta a fazer vestibular, mas como todo adolescente tem sede de aventuras, me atirei de braços abertos numa nova empreitada, fui morar bem  distante de meus pais e irmãos, precisamente na cidade de Marabá, no Sul do Pará. Fui convidada a ministrar aulas para crianças carentes de uma fazenda de meu tio paterno. O período que morei lá, foi dedicado para lecionar a classes multisseriadas e a ajudar os moradores da fazenda com o conhecimento que adquiri ao longo da minha vida acadêmica e pessoal, vivi experiências maravilhosas, ensinei e aprendi bastante.

    Depois de dois anos e meio voltei a morar em Jardim, fiz vestibular e ingressei no curso de Letras da Urca. Os meus horizontes se ampliaram muito mais, aprofundei meus estudos nas áreas de Linguística, Latim, Literatura e muitas outras disciplinas da grade curricular desse curso. A cada assunto novo mais gostava da minha escolha.Descobri que tenho vocação para professor durante os estágios de observação e prática educacional.

    Pela mesma universidade que fiz a faculdade iniciei minha especialização, escolhi a área de Língua Portuguesa e Arte-educação para aprofundar meus estudos, em parte por serem as disciplinas mais afins dentro do curso de Letras e por achar que o ramo da linguagem é mais exigente e satisfatório no sentido de trabalhar com cuidado a linguagem como sistema de interação comunicativa. Durante a especialização participei de momentos que engrandeceram e enriqueceram a minha caminhada como profissional da educação.

    Leciono atualmente na EEIEF Santo Antonio no 8º e 9º Ano e na EEM Dr. Romão Sampaio nas turmas de 1º e 2º Científico, em caráter de professor temporário. Dedico a maior parte do meu tempo em atividades escolares, amo minha profissão e lamento a falta de reconhecimento dessa que é uma das profissões mais antigas do mundo. 

    É inegável a grandeza de educação na vida de uma pessoa e de toda comunidade. Faço minhas as doces e sábias palavras de Rubens Alves:

" Educar é mostrar a vida

A quem ainda não a viu.

O educador diz: "Veja!".

E, ao falar, aponta

O aluno olha na direção apontada

Vê o que nunca viu.

Seu mundo

Se expande.

Ele fica mais rico interiormente...

E ficando rico interiormente, ele

pode sentir mais alegria

e dar mais alegria --

que é a razão

pela qual vivemos."

Adriana Cruz